贵州省优秀教学团队黔东民族舞蹈教育团队申报

发布时间:2016年06月27日 点击数: 【字体: 来源:教务处 作者: 收藏 打印文章

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一、团队简介(申报理由)

铜仁幼儿师范高等专科学校的前身系贵州省思南师范学校,创建于1919年,曾是贵州省三所重点师范学校之一,学校注重培养学生全面发展,多能一专,尤其重视学生艺术素质的培养,招收艺术特长班,设置艺术教研室,配备专业艺术师资队伍,实力雄厚,成果斐然,特别把民族民间舞蹈的挖掘、整理、创作作为一年一度的艺术节中以班为单位的集体比赛项目,并成为鲜明的课外教学特色。学校曾两次获得全国艺术教育先进单位的荣誉称号,学生遍布铜仁基层文化馆团和艺术教育岗位,屡次参加省市重大活动和比赛获得荣誉和好成绩。 2012年,学校整体搬迁至铜仁市川硐教育园区并升格为铜仁幼儿师范高等专科学校。升格为高职高专后,学校紧跟国家的教育政策和人才培养规划,发挥高校四大职能,结合地方社会经济教育发展现状及需求,狠抓专业建设,形成了以学前教育为龙头,初等教育为重点,继续教育为补充,艺体教育为特色的专业建设构架。 学校艺术教育覆盖全校各个专业,建立制度,出台技能标准,惠及每一个学生的艺术教育办法。同时,还设立艺体系,开设音乐、美术、舞蹈、体育教育专业,以培养专业人才,同时引领和带动学校艺术教育的发展,努力实现学校提出的“贵州一流、全国知名、特色鲜明”的办学目标。 在这种大好形势下,舞蹈教学团队应运而生,现已具有专任教师已达20人,外聘客座教授、非物质文化传承人5名,共25人的舞蹈教学团队。这是因为学校办学规模已达8000余人,舞蹈课程既是全体学生的必修课、舞蹈教育专业的必修课,同时,又是践行高校民族文化教育传承与创新、服务社会,体现我校办学特色的需要和需求。目前团队虽然年轻,但通过资源整合,结构合理,实现了老中青的结合,其中教授1名,副教授2名,讲师3名,硕士研究生1名。 团队以常规课堂教学为核心,承担全校学前专业幼儿舞蹈课,初教、外语与旅游专业形体与舞蹈课,音乐、美术、体育专业舞蹈课,舞蹈教育专业基训、民间舞、古典舞身韵、舞蹈创作、舞蹈教学法等课程;还不断的研究课程改革与创新,每名年轻教师开设一门选修课,教授、副教授每期举行一次讲座。特别是,团队从2014年开始,借助学校“武陵之春”文化艺术节平台,用自习和业余时间,开设黔东民族民间舞蹈大课堂,把黔东一带最有代表性的民族舞蹈资源,通过走出去、请进来的方式,经过整理、提炼、加工,形成一个个民间舞,全体学生学习,并在文化艺术节上展演,三年,这种教学模式取得了很好的教学效果,每位学生在校期间,都能掌握黔东最有代表性的民间舞,传承打下了夯实的基础。如今,每到艺术节,民族民间舞展演万人参与,盛况空前,省市媒体争相报道,已成为我校及铜仁的盛宴、铜仁民族文化与民族团结的名片, 曾为铜仁创建民族团结示范市做出贡献。全国政协副主席王志伟一行观看了我校展演,在美国蒙特利公园市的来宾全看了全体同学的展演后,特邀我校艺术代表团赴美参加蒙特利公园市建市100周年的交流演出。我校民族舞蹈教育还获得了贵州省高职高专民族文化教育传承与创新重点支持专业(学科)项目的立项。 在社会服务方面,团队带领学生广泛参与各种活动,是各种公益活动和横向合作不可缺少的队伍,被铜仁电视台指定为铜仁春晚专用舞蹈队。团队与民办学校黔东大脚板学校合作探索舞蹈社会化教育师资培训模式等。

二、团队组成

1.团队成员。本教学团队共 9人(含团队带头人),其中学校专任教师 7人,占 78%,来自行业企业的兼职教师 2人,占 22 %。

学校专任教师基本信息一览表

序号 姓 名 出生年月 性 别 学历 职称 职业资格 高校教龄 企业经历或工作年限 讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作
1 黄珍贵 1975.5 本科 副教授 副教授 4年 8年 舞蹈基训、黔东民族民间舞大课堂、舞蹈创作、艺术与体育系副主任(分管教学与科研)、学科带头人
2 杜 玉 1987.5 本科 讲师 讲师 4年 4年 儿童舞蹈教学、黔东民族民间舞大课堂、舞蹈公共课程教研室主任
3 杨珊珊   本科 助教 助教 2年 3年 舞蹈基训、民族民间舞、黔东民族民间舞大课堂、舞蹈专业课教研室主任
4 邓 慧   本科 助教 助教 2年 3年 舞蹈基训、民族民间舞、黔东民族民间舞大课堂、古典舞身韵
5 曹 霞   本科 助教 助教 3年   儿童舞蹈教学、黔东民族民间舞大课堂
6 王青青   本科 讲师 讲师 4年   儿童舞蹈教学、黔东民族民间舞大课堂
7 任小平   本科 助教 助教 4年   儿童舞蹈教学、黔东民族民间舞大课堂

行业企业兼职教师基本信息一览表

序号 姓 名 出生年月 性 别 学 历 职 称 职业资格 所在单位 从事的技术领域及工作岗位 讲授的课程(学时/年)及承担的主要工作
1 田永国   本科 教授 客座教授 铜仁学院 民族文化研究、文艺晚会策划与导演 武陵山民族舞蹈研究、晚会策划与导演
2 卢 慧 1979.7 本科 副教授 客座教授 铜仁学院、黔东大脚板艺术学校 舞蹈编导、社会舞蹈教育 舞蹈编导、剧目排练、社会舞蹈考级教师培训
                   
                   

2.团队带头人

姓 名 黄珍贵 性 别 出生年月 1975.5
民 族 仡佬族 政治面貌 中共党员 高校教龄 4
最终学历(学位) 本科 专业 舞蹈 企业工作年限 8年
职称/职务 副教授(系副主任) 职业资格 副教授 社会兼职 省舞协理事、市舞协副主席、黔东大脚板艺术学校终身客座教授
联系地址、邮编 铜仁幼儿师范高等专科学校(554300)
办公电话 18083208991 移动电话 13985337300
电子邮箱 1281607590@qq.com
主要学习、工作经历
起止时间 学习、工作单位 学习、工作内容及岗位
1990.9—1993.7 贵州省思南师范学校 学习
1993.9—1995.7 贵州省艺术高等专科学校舞蹈系 学习
1995.9—2008.8 贵州省思南师范学校 舞蹈教师
2001.7--2004.8 云南艺术学院舞蹈系 学习
2008.9-2012.11 梵净山歌舞团 艺术总监
2012.12-今 铜仁幼专艺术与体育系 舞蹈教师、系副主任
所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效
舞蹈团队现已具有专任教师已达20人,外聘客座教授、非物质文化传承人5名,共25人的舞蹈教学团队。这是因为学校办学规模已达8000余人,舞蹈课程既是全体学生的必修课、舞蹈教育专业的必修课,同时,又是践行高校民族文化教育传承与创新、服务社会,体现我校办学特色的需要和需求。目前团队虽然年轻,但通过资源整合,结构合理,实现了老中青的结合,其中教授1名(外聘),副教授2名(外聘1名),讲师3名,硕士研究生1名。其余教师为三年各本科院校舞蹈专业毕业的年轻教师。 到2020年,通过培养和引进,使舞蹈专业专任教师达到25人,其中教授1人,副教授2人,硕士3人,培养出2-3名学科带头人和3-5名骨干教师,科研团队2-3个。努力建设一支思想素质过硬、知识结构、年龄结构、学缘结构合理,学历职称高、教学效果好、科研能力强,具有创新意识和团队精神的师资队伍。 主要管理措施 1、加强领导,统一认识,明确目标 成立以带头人为组长,以教研组长为副组长的团队建设领导小组,加强对团队建设的领导。充分发挥骨干的指导作用,加强对团队建设工作的规划和质量监督。通过定期的专业发展研讨会、专业教师会议等形式将教师的思想统一到致力于专业发展上来,在专业内部形成一个健康向上,团结协作的群体。在专业建设目标上严格依据学校和系部的发展规划,以提高教育教学质量为重点,以提高办学水平为宗旨,不断强化专业管理,更新教育观念,提升人才培养质量。 2、全面推进“四位一体”育人模式,进一步完善实践教学体系 “十三五”期间,将以“特色育人”育人模式为改革方向,结合舞蹈专业特点积极探索科学合理的实践教学体系,继续修订完善人才培养方案,调整教学基本文件内容,完善教学计划、课程教学大纲、实训教学大纲、课程考试大纲,在教学内容上充分体现舞蹈学专业特色与人才培养特色,真正实现课堂教学、实践实训教学与校园文化活动的相互融合,为社会输送德、智、体、美全面发展,具有较扎实的基本理论、基本知识、基本技能,能胜任基层文艺团体、文化馆(站)、学校、企业文化艺术部门、社会培训机构从事舞蹈传承与创编、舞蹈表演和舞蹈教学工作的应用型专门人才。 3、加强专业教师队伍建设 根据舞蹈专业建设的需要,在“十三五”期间将采取有力的措施改善师资结构、提高师资队伍质量:第一,加强师德素质的培养,提高教师职业道德水平,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性。第二,积极做好师资的引进与补充工作。在人才引进工作中坚持择优录用、学缘交叉、全面考核的原则,积极接收优秀的硕士毕业生,并逐渐使之成为舞蹈专业教师队伍补充的主要渠道。第三,进一步做好对青年教师的传、帮、带工作,支持青年教师攻读硕士、博士学位,并有计划的选派青年教师到专业院校进修学习。 4、建立规范的教学管理制度和教学监控体系 为推动舞蹈专业教学管理的规范化,我系将进一步规范、完善舞蹈学专业教学管理制度,并形成一套较完整的教学监控体系。完善规章制定,对教学过程,从排课、教材选择、课堂教学到作业批改、考试等做到有章可循;在教学监督、教学改革、课程设置、日常管理等方面加强教研室的功能;进一步规范听课、评课制度,加强横向交流,突出教学检查。加强教学管理工作的现代化水平,广泛运用网络、计算机数据库等现代工具,实现教学管理的现代化。 5、整合教育教学资源,发挥整体力量 在专业建设运行机制上,加强教育教学资源的整合力度,实现与音乐、美术专业之间在各种教育教学资源上的整合,充分发挥三个专业的整体力量。同时,积极发展同其他院系相关专业在教学和科研上的合作,加强我系舞蹈专业和其他人文学科专业的横向联系,以提高我系各专业教育教学水平及科研能力的提升。 6、拓宽筹资渠道,加大经费投入 在舞蹈专业建设上一方面要寻求学校支持,另一方面要积极申报国家级、省级项目并大力开展与社会组织的合作,进行各种形式的社会服务和合作办学,以拓宽办学资金的筹集渠道,用于相应的教学软件、硬件设施的建设,为专业的发展奠定坚实的物质基础。 取得成效 一、课程建设与创新 团队以常规课堂教学为核心,承担全校学前专业幼儿舞蹈课,初教、外语与旅游专业形体与舞蹈课,音乐、美术、体育专业舞蹈课,舞蹈教育专业基训、民间舞、古典舞身韵、舞蹈创作、舞蹈教学法等课程,虽然课程类别多,任务重,但已初步制定了较合服我校实际的教学大纲、课程标准及技能考核标准;还不断的研究课程改革与创新,每名年轻教师开设一门选修课,教授、副教授每期举行一次讲座。特别是,团队从2014年开始,借助学校“武陵之春”文化艺术节平台,用自习和业余时间,开设黔东民族民间舞蹈大课堂,把黔东一带最有代表性的民族舞蹈资源,通过走出去、请进来的方式,经过整理、提炼、加工,形成一个个民间舞,全体学生学习,并在文化艺术节上展演,三年,这种教学模式取得了很好的教学效果,每位学生在校期间,都能掌握黔东最有代表性的民间舞,传承打下了夯实的基础。如今,每到艺术节,民族民间舞展演万人参与,盛况空前,省市媒体争相报道,已成为我校及铜仁的盛宴、铜仁民族文化与民族团结的名片, 曾为铜仁创建民族团结示范市做出贡献。全国政协副主席王志伟一行观看了我校展演,在美国蒙特利公园市的来宾全看了全体同学的展演后,特邀我校艺术代表团赴美参加蒙特利公园市建市100周年的交流演出。我校民族舞蹈教育还获得了贵州省高职高专民族文化教育传承与创新重点支持专业(学科)项目的立项。 在社会服务方面,团队带领学生广泛参与各种活动,是各种公益活动和横向合作不可缺少的队伍,被铜仁广播电视台聘为文艺晚会舞蹈创作团队。团队与民办学校黔东大脚板学校合作探索舞蹈社会化教育师资培训模式等。 二、人才培养 舞蹈教育专业是我校的新建专业,于2013年开始招生。“十二五”期间,舞蹈专业建设以科学发展观为指导,遵循专业发展的内在规律,通过创新人才培养模式、改革教学内容与方法、加强课程建设和教改研究、大力开展艺术实践等手段,使舞蹈专业建设稳步推进,逐步形成了舞蹈教育和舞蹈表演两个研究方向,并在师资队伍建设、教学改革、专业实训建设等方面都取得了一定成绩。 1、 逐步健全舞蹈专业人才培养方案,改革课程体系 以“全面提高教学质量,创新人才培养模式,努力培养实用性人才”为根本出发点,以“三个面向”(面向基础教育、面向基层馆团、面向培训机构)的培养定位,结合舞蹈专业特点、铜仁教育和社会经济发展现状,改革课程体系、优化人才培养方案。目前,舞蹈专业人才培养方案建构了“基本技能+地方特色”与“理论+技能+素质拓展与创新”的课程体系,实现了由以理论、基本技能课程教学为主向以特色性、全面性、应用性课程教学为主的转变,将校内外艺术实践教学活动贯穿整个教学过程,突出了舞蹈专业实践性与创造性的特点。 三、实践与研究成果 1、创作与实践 2013年,黄珍贵老师创作舞蹈《让生命去飞翔》获贵州省第八届残疾人艺术汇演金奖、全国第八届残疾人艺术汇演二等奖;杜玉、王璐老师创作并排练歌舞《桃李芬芳》参加铜仁市教师节“献给老师的歌”大型文艺晚会演出;与铜仁市梵净山歌舞团合作,由黄珍贵老师任编导、师生参与排练土家族舞蹈《铜铃丝刀舞》获在重庆酉阳举行的武陵山土家摆手舞暨民族民间舞比赛金奖;2014年,创作并排练大型舞蹈《仙境万山》参加铜仁市第二届运动会开幕式文艺演出;代表学校参加铜仁市第二届运动会健身秧歌比赛,分获自选动作和规定动作一、二等奖;排练排舞《舞动中国》获铜仁市庆三八排舞比赛一等奖,并代表铜仁市参加贵州省庆三八健身操(舞)比赛获一等奖;参加铜仁市道德模范颁奖晚会、铜仁市铜城仁者颁奖晚会、铜仁市十佳军嫂颁奖晚会等公益晚会演出;由黄珍贵创作、杨珊珊指导的舞蹈《阳光下成长》,获贵州省大学生艺术展演舞蹈类二等奖;我系师生承担铜仁市第三届旅发大会大型文艺晚会《我的中国梦》第三篇章《水韵思南》创作、排练、演出任务。 2、论文发表 2013年,黄珍贵论文《浅谈幼师舞蹈教学能力的培养》在《山西青年》第11期发表;论文《幼师舞蹈教学创新对提高学生综合素质作用的研究》在《都市家教》第九期发表;论文《幼师舞蹈教学中培养学生创造性思维的探索》在《科学导报》第16期发表。2014年,杜玉老师论文《试论怎样引导幼儿进入舞蹈世界》发表在《戏剧之家》,论文《议幼儿舞蹈教育及意义》发表在《北京音乐》。曹霞老师论文《浅谈舞蹈教学中教师语言的艺术性》发表在《当代音乐》。
             

三、人才培养情况

1.专业(群)人才培养方案的开发、设计

一、现状及主要特色 团队除承担全校学生舞蹈通识、特长教育外,舞蹈教育专业在我校是一个新开设的专业,2013年开始招生,年计划招生50名。在全省乃至全国众多的舞蹈专业中,找准特色,确立好准确的人才培养目标是专业发展的关键。在我校培养实用型人才和“特色育人”的总体方针的指引下,确立了专业知识、专业技能是基础,是共性,向省内院校的舞蹈专业看齐;立足黔东、武陵山区,发挥区域独特厚重的民族民间艺术文化优势,挖掘、收集、整理、创作民族民间舞蹈进校园、进课堂,与地方经济文化接轨,免除了人才就业后的二次培养,形成专业优势、特色,形成个性。在培养专业共性和个性的同时,发挥艺术大学科优势,培养“多能一专”的人才,突出实用性。 同时,除培养专业人才外,本专业还需发挥专业优势,培养和提高全体学生的舞蹈艺术素养和能力,把团队和专业人才发挥到最大化。 二、优势 1、目标明确、定位准确 确立了以舞蹈专业知识、专业技能为基础,为共性;以武陵山区民族民间舞蹈为特色,为个性,注重实用,多能一专,面向基础教育师资、基层馆团骨干、社会培训师资的人才培养目标。 有别于绝大多数院校舞蹈专业复制国内的几大院校,片面的强调专业知识和技能,追求所谓的“高大上”、“高精尖”的培养模式,这样的人才到基层,对地方文化不了解,必须进行再学习,同时,基层不会有所谓“阳春白雪”的条件、团队和氛围,与经济文化不能很好的融合,只有游离在文化之外,得不偿失,再加上生源、条件等诸多因素的影响,成才率低下。同时又有别于基层自己培养,“土生土长”起来的人才对本土文化的了解有绝对的优势,但其有缺失所需的一系列方法。 这样的目标和定位切实有效的解决了矛盾。 2、资源优势 黔东地区、武陵山区是少数民族集聚地,世居着49个少数民族,民族民间舞蹈文化绚丽丰富,独特厚重,发挥利用好这一优势资源,很容易形成特色,有利于把这一文化发扬光大。 3、师范和实践优势 师范学校的第一要务就是培养“传道、授业、解惑”,知识的传授能力是大多数院校所无法具备的条件,同时,舞蹈本身就是实践性很强的学科。再这样的环境中培养的人才,实用性一定不会弱。 三、不足 由于舞蹈系成立时间不长,虽然取得了一定成绩,但与我校稳健、跨越式发展的整体格局还有较大的距离,具体表现在: 1、精品课程建设构想刚形成,还没有形成规范、完整体系,有待进一步深入推进。 2、教学硬件建设、实训场地和基地建设才刚起步,教学经费投入还需加大。 3、舞蹈专业在实践课程认证考核方法以及教师指导实践教学工作量的计算方法等方面还需要进一步规范和完善。 4、师资水平和整体结构还不能较好地适应专业建设的需要,尤其缺乏在省内外有较大影响的、有实力的学科带头人及省内外知名学者与团队,专业建设服务地方社会经济发展的能力还不够强。 5、科研总体水平偏低,高层次和有影响力的科研、教改项目较少,产学研工作薄弱。 6、特色教材的开发,科研团队、科研人才的打造才起步;培养才人才培养方案还没修订成型。 四、课程开发情况 学科成立以来,为迅速的挥专业优势、突出专业特点,大力开展特色课堂、精品课程,积极推进舞蹈学专业教学质量与教学改革工程。特将精品(特色)课程建设规划如下: 两年来,依托学校“武陵之春·魅力幼专”文化艺术节平台,依托黔东地区和武陵山区丰富独特的民族民间舞蹈资源,通过收集、整理、加工、研究,已研究整理《黔东花灯集体舞》、《土家摆手舞集体舞》、《苗族花鼓舞集体舞》3个集体舞项目,全校6000余名学生参与了学习和表演,逐步形成了特色优势。今年内,编写《艺术特色课堂---武陵山民族民间校园集体舞》校本教材。并推荐为铜仁市中小学艺术大课间。以课外活动、选修课为平台,每年研究整理1-2套(个)民族民间舞蹈集体舞,并研究起源、特点、动作规律,形成规范特色课程,然后推广到全校和社会。计划用1 年的时间,整理苗族花鼓舞、黔东花灯舞舞蹈组合各2个,列入民族民间舞课的内容,打造精品课程,同时形成教材。 五、专业人才培养 本专业现有专业方向在校生两个年级4个自然班150余人,还未有毕业生,完全按照既定目标计划培养。同时培养其他专业的舞蹈基本技能。 1、舞蹈人才培养目标定位:培养掌握舞蹈专业基本理论,基本知识与基本技能;掌握黔东乃至武陵山区民族民间舞蹈艺术文化,能胜任基层文艺团体、文化馆(站)、学校、企业文化艺术部门、社会培训机构从事舞蹈传承与创编、舞蹈表演和舞蹈教学工作的应用型专门人才。 2、舞蹈专业层次定位:普通专科教育。 3、舞蹈专业规模定位:年招生100人,三年学生总规模300人。 4、舞蹈专业教育质量定位:培养思想道德素质较高,具有比较扎实的基础知识,有较强的实践能力、有较强的舞蹈表演能力和舞蹈传承与创编能力,受到社会普遍欢迎的具有创新能力、创业精神的应用型人才。 5、舞蹈专业服务面向定位:立足铜仁,面向黔东,辐射周边,服务基层。培养“下得去、用得上、留得住”的舞蹈应用型人才。 6、舞蹈专业发展水平定位:通过三年的学习,学生能够掌握本专业领域的基本理论、基本知识和基本技能,掌握黔东乃至武陵山舞蹈文化,能独立完成舞蹈传承与创编、舞蹈教学、文艺活动的组织策划等工作。 六、今后四年 (一)、“十三五”舞蹈专业建设指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,认真践行铜仁幼专的战略发展思路,围绕提高舞蹈专业人才质量问题,坚持以教学工作为中心,以教育质量为生命线,以加强师资建设为重点,以培养具有较强的舞蹈教学能力、舞蹈表演能力和舞蹈创编能力,受到社会普遍欢迎的应用性人才为根本目标,将舞蹈专业发展成为黔东地区乃至贵州有一定特色和影响力的专业。 (二)、“十三五”舞蹈专业建设基本思路与原则 1、基本思路 根据学校的办学指导思想和专业总体发展规划,舞蹈专业建设将以“增强优势,稳步发展,突出特色”为总体思路,走服务地方经济文化、合作办学之路,不断提高人才培养质量,加强师资队伍建设,深化教学内容和课程体系改革,探索科学合理的实践教学体系,健全实践教学管理与评价机制,进一步丰富专业建设内涵,凸显专业优势和特色,力争经过5年努力,形成一个结构合理、布局科学、特色鲜明,能适应我校规模发展的专业建设体系。 2、基本原则 (1)、在舞蹈专业建设过程中,要适应社会经济发展的新要求,不断完善专业培养方案,丰富专业内涵,拓展专业空间,主动为地方基础教育和文化事业发展服务。 (2)、在舞蹈专业建设过程中,要加强师资队伍建设和教材建设、更新教学内容和教学方式、方法等,提高专业的内在质量。 (3)、在舞蹈专业建设过程中,要科学配置教育资源,加大对舞蹈专业的投入力度,使其成为具有地区特色的品牌专业。 (三)、专业定位 1、舞蹈人才培养目标定位:培养掌握舞蹈专业基本理论,基本知识与基本技能;掌握黔东乃至武陵山区民族民间舞蹈艺术文化,能胜任基层文艺团体、文化馆(站)、学校、企业文化艺术部门、社会培训机构从事舞蹈传承与创编、舞蹈表演和舞蹈教学工作的应用型专门人才。 2、舞蹈专业层次定位:普通专科教育。 3、舞蹈专业规模定位:年招生100人,三年学生总规模300人。 4、舞蹈专业教育质量定位:培养思想道德素质较高,具有比较扎实的基础知识,有较强的实践能力、有较强的舞蹈表演能力和舞蹈传承与创编能力,受到社会普遍欢迎的具有创新能力、创业精神的应用型人才。 5、舞蹈专业服务面向定位:立足铜仁,面向黔东,辐射周边,服务基层。培养“下得去、用得上、留得住”的舞蹈应用型人才。 6、舞蹈专业发展水平定位:通过三年的学习,学生能够掌握本专业领域的基本理论、基本知识和基本技能,掌握黔东乃至武陵山舞蹈文化,能独立完成舞蹈传承与创编、舞蹈教学、文艺活动的组织策划等工作。 (四)、建设目标 适当扩大舞蹈学专业规模,提升专业办学质量,积极培养和引进人才,提高专业建设水平,力争把学生培养成在综合知识、能力、素质等方面与省内相同院校比较具有鲜明特色的学生。“十三五”期间努力把舞蹈系办成贵州省特色建设专业。 (五)、主要任务 1、办学规模及办学水平 到2020年,舞蹈学专业在校学生总规模达到300余人,学科建设卓有成效,专业结构不断优化,教学质量稳步提高,师资力量明显增强,科研工作长足进步,顺利通过教育部高等学校专科教学工作合格评估。 2、课程建设 遵循舞蹈学专业发展规律,不断深化课程体系改革,坚持数量、结构、质量协调发展的原则,有重点、分层次地建设重点课程和精品课程,精心打造一个结构合理、特色鲜明、内涵丰富的专业课程体系。进一步改革和完善符合舞蹈专业特点的实践教学课程体系,加强理论课程、技能课程和实践教学环节之间的联系,为人才培养提供强有力的课程保证。到2020年力争达到省级精品课程1至2门,校级精品课程2至3门。 3、教材建设 进一步完善教材选用制度,根据舞蹈学专业教学的需要,选用具有权威性及专业教学指定的优秀教材。依据重基础、宽口径的思路,在选用全国优秀教材的同时,鼓励教师紧密配合教学内容和课程体系的改革,按教学大纲要求主编、参编教材。根据我系“走地方特色之路”的办学特色,大力支持教师编写具有民族特色和地方特色的专业教材或自编讲义。 4、教学改革和研究 进一步修订人才培养方案,到2017年,在课程设置、课程体系、实践教学体系等方面形成符合舞蹈专业发展规律、特色鲜明的“四位位一体”人才培养方案(必修课、选修课、课外活动、实践紧密联系,统筹并举,全面提高综合素质与技能。必修课堂打基础,以舞蹈专业技能为目标,整体提高每位学生的专业技能;选修课、课外活动促能力,把选修课与课外活动连成一体,年轻教师全部上岗,学生采取双向选择,培养舞蹈尖子;晚自习教师辅导,排练剧目,提高表演能力;课外活动实践锻炼,达到”四位一体“的培养目标。积极进行教学方法与教学手段的改革,推广先进的教学方法,鼓励探索多样化的人才培养方式,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。鼓励教师参与教学研究,以科研促教学,到2020年,力争实现国家社科类项目零突破;国家艺术基金类项目3-5项、民族民间传承项目2-3项、省级科研与教改课题5项、校级课题15项,出版专著1—2部,发表有影响的学术论文20余篇。 1、重点发展领域及主攻方向 铜仁市乃至武陵山是少数民族集聚区,居住着49个少数民族,这里生态良好,民族文化资源极其丰富,特别是土家族、苗族代表的少数民族歌舞艺术为全国所独有。围绕这一独特的资源优势 (1)、借助每年一度的国家艺术基金项目平台,申报青年艺术人才资助、艺术人才培养、舞台艺术资助(大剧目、中小型剧目)等项目; (2)、借助两年一度的民族民间文化传承项目平台,借助学校开展的民族民间舞特色课堂优势,申报传承团队、名师工作室、特色学科等项目; (3)、还可以同时借助民族文化进校园政策优势,开发黔东民族民间舞蹈大课间教材,土家族民间舞、苗族花鼓舞、黔东花灯等特色舞蹈专业课教材。 2、重点培育领域及研究内容 、依托学前教育专业引领,铜仁幼专学前教育基本技能大纲,结合《3-6岁学前发展纲要》等政策,结合舞蹈专业优势,开发学前教育专业舞蹈课模块及幼儿园艺术教育舞蹈课指导教材、依托专业团队、教学设施、实训队伍,与旅游文化结合,开发动态旅游文化策划、团队打造、艺术产品等项目。(六)教学条件与教学管理 “十三五”期间将加大经费投入,做好“中央与地方共建”和“实践教学示范中心”的建设。努力改善舞蹈专业办学基础条件,加强专业实训室建设,完善实训室内部管理机制;根据舞蹈专业特点,立足铜仁,并向外省特别是沿海地区延伸,建设一批校外教学实习基地;进一步加强专业图书、音像资料建设。 1、主要措施 (1)加强领导,统一认识,明确目标 我系成立以系主任为组长,以教研组长为副组长的专业建设领导小组,加强对专业建设的领导。充分发挥骨干的指导作用,加强对系部专业建设工作的规划和质量监督。通过定期的专业发展研讨会、专业教师会议等形式将教师的思想统一到致力于专业发展上来,在专业内部形成一个健康向上,团结协作的群体。在专业建设目标上严格依据学校和系部的发展规划,以提高教育教学质量为重点,以提高办学水平为宗旨,不断强化专业管理,更新教育观念,提升人才培养质量。 (2)全面推进“四位一体”育人模式,进一步完善实践教学体系 “十三五”,我系将以“特色育人”育人模式为改革方向,结合舞蹈专业特点积极探索科学合理的实践教学体系,继续修订完善人才培养方案,调整教学基本文件内容,完善教学计划、课程教学大纲、实训教学大纲、课程考试大纲,在教学内容上充分体现舞蹈学专业特色与人才培养特色,真正实现课堂教学、实践实训教学与校园文化活动的相互融合,为社会输送德、智、体、美全面发展,具有较扎实的基本理论、基本知识、基本技能,能胜任基层文艺团体、文化馆(站)、学校、企业文化艺术部门、社会培训机构从事舞蹈传承与创编、舞蹈表演和舞蹈教学工作的应用型专门人才。 (3)加强专业教师队伍建设 根据舞蹈专业建设的需要,我系在“十三五”期间将采取有力的措施改善师资结构、提高师资队伍质量:第一,加强师德素质的培养,提高教师职业道德水平,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性。第二,积极做好师资的引进与补充工作。在人才引进工作中坚持择优录用、学缘交叉、全面考核的原则,积极接收优秀的硕士毕业生,并逐渐使之成为舞蹈专业教师队伍补充的主要渠道。第三,进一步做好对青年教师的传、帮、带工作,支持青年教师攻读硕士、博士学位,并有计划的选派青年教师到专业院校进修学习。 (4)建立规范的教学管理制度和教学监控体系 为推动舞蹈专业教学管理的规范化,我系将进一步规范、完善舞蹈学专业教学管理制度,并形成一套较完整的教学监控体系。完善规章制定,对教学过程,从排课、教材选择、课堂教学到作业批改、考试等做到有章可循;在教学监督、教学改革、课程设置、日常管理等方面加强教研室的功能;进一步规范听课、评课制度,加强横向交流,突出教学检查。加强教学管理工作的现代化水平,广泛运用网络、计算机数据库等现代工具,实现教学管理的现代化。 (5)整合教育教学资源,发挥整体力量 在专业建设运行机制上,加强教育教学资源的整合力度,实现与音乐、美术专业之间在各种教育教学资源上的整合,充分发挥三个专业的整体力量。同时,积极发展同其他院系相关专业在教学和科研上的合作,加强我系舞蹈专业和其他人文学科专业的横向联系,以提高我系各专业教育教学水平及科研能力的提升。 (6)拓宽筹资渠道,加大经费投入 我系在舞蹈专业建设上一方面要寻求学校支持,另一方面要积极申报国家级、省级项目并大力开展与社会组织的合作,进行各种形式的社会服务和合作办学,以拓宽办学资金的筹集渠道,用于相应的教学软件、硬件设施的建设,为专业的发展奠定坚实的物质基础。

2.专业(群)人才培养方案的实施

教学计划总学时 2240 顶岗实习时间 一年
学校专任教师授课总学时及比例 2816(126%) 行业企业兼职教师授课总学时及比例 0
团队分工协作,实施人才共育的形式、途径与方法
1、加强领导,统一认识,明确目标 成立以带头人为组长,以教研组长为副组长的团队建设领导小组,加强对团队建设的领导。充分发挥骨干的指导作用,加强对团队建设工作的规划和质量监督。通过定期的专业发展研讨会、专业教师会议等形式将教师的思想统一到致力于专业发展上来,在专业内部形成一个健康向上,团结协作的群体。在专业建设目标上严格依据学校和系部的发展规划,以提高教育教学质量为重点,以提高办学水平为宗旨,不断强化专业管理,更新教育观念,提升人才培养质量。 2、全面推进“四位一体”育人模式,进一步完善实践教学体系 “十三五”期间,将以“特色育人”育人模式为改革方向,结合舞蹈专业特点积极探索科学合理的实践教学体系,继续修订完善人才培养方案,调整教学基本文件内容,完善教学计划、课程教学大纲、实训教学大纲、课程考试大纲,在教学内容上充分体现舞蹈学专业特色与人才培养特色,真正实现课堂教学、实践实训教学与校园文化活动的相互融合,为社会输送德、智、体、美全面发展,具有较扎实的基本理论、基本知识、基本技能,能胜任基层文艺团体、文化馆(站)、学校、企业文化艺术部门、社会培训机构从事舞蹈传承与创编、舞蹈表演和舞蹈教学工作的应用型专门人才。 3、加强专业教师队伍建设 根据舞蹈专业建设的需要,在“十三五”期间将采取有力的措施改善师资结构、提高师资队伍质量:第一,加强师德素质的培养,提高教师职业道德水平,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性。第二,积极做好师资的引进与补充工作。在人才引进工作中坚持择优录用、学缘交叉、全面考核的原则,积极接收优秀的硕士毕业生,并逐渐使之成为舞蹈专业教师队伍补充的主要渠道。第三,进一步做好对青年教师的传、帮、带工作,支持青年教师攻读硕士、博士学位,并有计划的选派青年教师到专业院校进修学习。 4、建立规范的教学管理制度和教学监控体系 为推动舞蹈专业教学管理的规范化,我系将进一步规范、完善舞蹈学专业教学管理制度,并形成一套较完整的教学监控体系。完善规章制定,对教学过程,从排课、教材选择、课堂教学到作业批改、考试等做到有章可循;在教学监督、教学改革、课程设置、日常管理等方面加强教研室的功能;进一步规范听课、评课制度,加强横向交流,突出教学检查。加强教学管理工作的现代化水平,广泛运用网络、计算机数据库等现代工具,实现教学管理的现代化。 5、整合教育教学资源,发挥整体力量 在专业建设运行机制上,加强教育教学资源的整合力度,实现与音乐、美术专业之间在各种教育教学资源上的整合,充分发挥三个专业的整体力量。同时,积极发展同其他院系相关专业在教学和科研上的合作,加强我系舞蹈专业和其他人文学科专业的横向联系,以提高我系各专业教育教学水平及科研能力的提升。 6、拓宽筹资渠道,加大经费投入 在舞蹈专业建设上一方面要寻求学校支持,另一方面要积极申报国家级、省级项目并大力开展与社会组织的合作,进行各种形式的社会服务和合作办学,以拓宽办学资金的筹集渠道,用于相应的教学软件、硬件设施的建设,为专业的发展奠定坚实的物质基础。 7、找准特色和优势 找准特色,确立好准确的人才培养目标是专业发展的关键。在我校培养实用型人才和“特色育人”的总体方针的指引下,确立了专业知识、专业技能是基础,是共性,向省内院校的舞蹈专业看齐;立足黔东、武陵山区,发挥区域独特厚重的民族民间艺术文化优势,挖掘、收集、整理、创作民族民间舞蹈进校园、进课堂,与地方经济文化接轨,免除了人才就业后的二次培养,形成专业优势、特色,形成个性。在培养专业共性和个性的同时,发挥艺术大学科优势,培养“多能一专”的人才,突出实用性。 同时,除培养专业人才外,本专业还需发挥专业优势,培养和提高全体学生的舞蹈艺术素养和能力,把团队和专业人才发挥到最大化。 1、目标明确、定位准确 确立了以舞蹈专业知识、专业技能为基础,为共性;以武陵山区民族民间舞蹈为特色,为个性,注重实用,多能一专,面向基础教育师资、基层馆团骨干、社会培训师资的人才培养目标。 有别于绝大多数院校舞蹈专业复制国内的几大院校,片面的强调专业知识和技能,追求所谓的“高大上”、“高精尖”的培养模式,这样的人才到基层,对地方文化不了解,必须进行再学习,同时,基层不会有所谓“阳春白雪”的条件、团队和氛围,与经济文化不能很好的融合,只有游离在文化之外,得不偿失,再加上生源、条件等诸多因素的影响,成才率低下。同时又有别于基层自己培养,“土生土长”起来的人才对本土文化的了解有绝对的优势,但其有缺失所需的一系列方法。 这样的目标和定位切实有效的解决了矛盾。 2、资源优势 黔东地区、武陵山区是少数民族集聚地,世居着49个少数民族,民族民间舞蹈文化绚丽丰富,独特厚重,发挥利用好这一优势资源,很容易形成特色,有利于把这一文化发扬光大。 3、师范和实践优势 师范学校的第一要务就是培养“传道、授业、解惑”,知识的传授能力是大多数院校所无法具备的条件,同时,舞蹈本身就是实践性很强的学科。再这样的环境中培养的人才,实用性一定不会弱。

3.教学改革及成果

含教学模式、教学内容、教学方法、教学评价、校企合作的特色与创新。 重点支持专业(学科)合作情况 团队以常规课堂教学为核心,承担全校学前专业幼儿舞蹈课,初教、外语与旅游专业形体与舞蹈课,音乐、美术、体育专业舞蹈课,舞蹈教育专业基训、民间舞、古典舞身韵、舞蹈创作、舞蹈教学法等课程,虽然课程类别多,任务重,但已初步制定了较合服我校实际的教学大纲、课程标准及技能考核标准;还不断的研究课程改革与创新,每名年轻教师开设一门选修课,教授、副教授每期举行一次讲座。特别是,团队从2014年开始,借助学校“武陵之春”文化艺术节平台,用自习和业余时间,开设黔东民族民间舞蹈大课堂,把黔东一带最有代表性的民族舞蹈资源,通过走出去、请进来的方式,经过整理、提炼、加工,形成一个个民间舞,全体学生学习,并在文化艺术节上展演,三年,这种教学模式取得了很好的教学效果,每位学生在校期间,都能掌握黔东最有代表性的民间舞,传承打下了夯实的基础。如今,每到艺术节,民族民间舞展演万人参与,盛况空前,省市媒体争相报道,已成为我校及铜仁的盛宴、铜仁民族文化与民族团结的名片, 曾为铜仁创建民族团结示范市做出贡献。全国政协副主席王志伟一行观看了我校展演,在美国蒙特利公园市的来宾全看了全体同学的展演后,特邀我校艺术代表团赴美参加蒙特利公园市建市100周年的交流演出。我校民族舞蹈教育还获得了贵州省高职高专民族文化教育传承与创新重点支持专业(学科)项目的立项。 在社会服务方面,团队带领学生广泛参与各种活动,是各种公益活动和横向合作不可缺少的队伍,被铜仁广播电视台聘为文艺晚会舞蹈创作团队。1、团队与民办学校黔东大脚板学校合作探索舞蹈社会化教育师资培训模式等。 2、被铜仁市文化艺术研究所、铜仁市文化馆授予“黔东民族民间舞蹈”传承基地; 3、与“中国土家花灯之乡”思南县共建“中国土家花灯之乡”传承示范基地。今后,准备实施 1、铜仁市9个国字头民族民间文化之乡,今年内,根据各自特点和情况,分别开展交流、研究、合作; 2、与各县区文化馆、文化企业、培训机构接触,寻求人才订单培养; 3、向教育主管部门寻求支持,并与各中小学合作,打造铜仁艺术大课间。
省级以上获奖情况
时间 奖项名称及等次 获奖者 颁发部门
2012年 舞蹈《水困》获多彩贵州舞蹈大赛铜鼓奖 黄珍贵 多彩贵州舞蹈大赛组委会
2013年 舞蹈《让生命去飞翔》获全省第三届大学生艺术展演二等奖; 第八届全国残疾人艺术汇演二等奖 黄珍贵 贵州省教育厅 教育部、文化部、民政部、中国残联
2007年 舞蹈《永远的船号》获多彩贵州舞蹈大赛优秀奖 思南师范 多彩贵州舞蹈大赛组委会
2008年 舞蹈《永远的船号》获第三届全国校园文艺汇演一等奖 黄珍贵 中国教育学会 中国教育电视协会 全国校园春晚组委会
2009年 舞蹈《接过您的教鞭》获第四届全国校园文艺汇演金奖 黄珍贵 中国教育学会 中国教育电视协会 全国校园春晚组委会
2014年 舞蹈《阳光下成长》获获全省第四届大学生艺术展演二等 奖 铜仁幼专 贵州省教育厅 贵州省文化厅
2015年 排舞《舞动中国》获“幸福贵州 健美女性”健身舞大赛一等奖 铜仁幼专 贵州省妇联 贵州省体育局

4.毕业生情况(2012年7月以来)

毕业生人数 4176 一次性就业率 95%
主要就业岗位 幼儿园教师、小学教师 专业对口率 82%
社会评价及主要事例
 

四、技术服务与创新情况

时间 项目名称 项目内容 服务对象 主持人 完成情况及成效
2015年 贵州省民族文化教育传承与创新 民族舞蹈教育重点支持专业(学科) 全体学生 黄珍贵 实施中
2016年 铜仁市第三届运动会开幕式 大型文体表演《 梵天佛韵 · 茶墨印江》 市委市政府 黄珍贵 实施中
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           

五、团队建设规划(含教师职业发展规划)

(一)、“十三五”舞蹈专业建设指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,认真践行铜仁幼专的战略发展思路,围绕提高舞蹈专业人才质量问题,坚持以教学工作为中心,以教育质量为生命线,以加强师资建设为重点,以培养具有较强的舞蹈教学能力、舞蹈表演能力和舞蹈创编能力,受到社会普遍欢迎的应用性人才为根本目标,将舞蹈专业发展成为黔东地区乃至贵州有一定特色和影响力的专业。 (二)、“十三五”舞蹈专业建设基本思路与原则 1、基本思路 根据学校的办学指导思想和专业总体发展规划,舞蹈专业建设将以“增强优势,稳步发展,突出特色”为总体思路,走服务地方经济文化、合作办学之路,不断提高人才培养质量,加强师资队伍建设,深化教学内容和课程体系改革,探索科学合理的实践教学体系,健全实践教学管理与评价机制,进一步丰富专业建设内涵,凸显专业优势和特色,力争经过5年努力,形成一个结构合理、布局科学、特色鲜明,能适应我校规模发展的专业建设体系。 2、基本原则 (1)、在舞蹈专业建设过程中,要适应社会经济发展的新要求,不断完善专业培养方案,丰富专业内涵,拓展专业空间,主动为地方基础教育和文化事业发展服务。 (2)、在舞蹈专业建设过程中,要加强师资队伍建设和教材建设、更新教学内容和教学方式、方法等,提高专业的内在质量。 (3)、在舞蹈专业建设过程中,要科学配置教育资源,加大对舞蹈专业的投入力度,使其成为具有地区特色的品牌专业。 (三)、专业定位 1、舞蹈人才培养目标定位:培养掌握舞蹈专业基本理论,基本知识与基本技能;掌握黔东乃至武陵山区民族民间舞蹈艺术文化,能胜任基层文艺团体、文化馆(站)、学校、企业文化艺术部门、社会培训机构从事舞蹈传承与创编、舞蹈表演和舞蹈教学工作的应用型专门人才。 2、舞蹈专业层次定位:普通专科教育。 3、舞蹈专业规模定位:年招生100人,三年学生总规模300人。 4、舞蹈专业教育质量定位:培养思想道德素质较高,具有比较扎实的基础知识,有较强的实践能力、有较强的舞蹈表演能力和舞蹈传承与创编能力,受到社会普遍欢迎的具有创新能力、创业精神的应用型人才。 5、舞蹈专业服务面向定位:立足铜仁,面向黔东,辐射周边,服务基层。培养“下得去、用得上、留得住”的舞蹈应用型人才。 6、舞蹈专业发展水平定位:通过三年的学习,学生能够掌握本专业领域的基本理论、基本知识和基本技能,掌握黔东乃至武陵山舞蹈文化,能独立完成舞蹈传承与创编、舞蹈教学、文艺活动的组织策划等工作。 (四)、建设目标 适当扩大舞蹈学专业规模,提升专业办学质量,积极培养和引进人才,提高专业建设水平,力争把学生培养成在综合知识、能力、素质等方面与省内相同院校比较具有鲜明特色的学生。“十三五”期间努力把舞蹈系办成贵州省特色建设专业。 (五)、主要任务 1、办学规模及办学水平 到2020年,舞蹈学专业在校学生总规模达到300余人,学科建设卓有成效,专业结构不断优化,教学质量稳步提高,师资力量明显增强,科研工作长足进步,顺利通过教育部高等学校专科教学工作合格评估。 2、课程建设 遵循舞蹈学专业发展规律,不断深化课程体系改革,坚持数量、结构、质量协调发展的原则,有重点、分层次地建设重点课程和精品课程,精心打造一个结构合理、特色鲜明、内涵丰富的专业课程体系。进一步改革和完善符合舞蹈专业特点的实践教学课程体系,加强理论课程、技能课程和实践教学环节之间的联系,为人才培养提供强有力的课程保证。到2020年力争达到省级精品课程1至2门,校级精品课程2至3门。 3、教材建设 进一步完善教材选用制度,根据舞蹈学专业教学的需要,选用具有权威性及专业教学指定的优秀教材。依据重基础、宽口径的思路,在选用全国优秀教材的同时,鼓励教师紧密配合教学内容和课程体系的改革,按教学大纲要求主编、参编教材。根据我系“走地方特色之路”的办学特色,大力支持教师编写具有民族特色和地方特色的专业教材或自编讲义。 4、教学改革和研究 进一步修订人才培养方案,到2017年,在课程设置、课程体系、实践教学体系等方面形成符合舞蹈专业发展规律、特色鲜明的“四位位一体”人才培养方案(必修课、选修课、课外活动、实践紧密联系,统筹并举,全面提高综合素质与技能。必修课堂打基础,以舞蹈专业技能为目标,整体提高每位学生的专业技能;选修课、课外活动促能力,把选修课与课外活动连成一体,年轻教师全部上岗,学生采取双向选择,培养舞蹈尖子;晚自习教师辅导,排练剧目,提高表演能力;课外活动实践锻炼,达到”四位一体“的培养目标。积极进行教学方法与教学手段的改革,推广先进的教学方法,鼓励探索多样化的人才培养方式,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。鼓励教师参与教学研究,以科研促教学,到2020年,力争实现国家社科类项目零突破;国家艺术基金类项目3-5项、民族民间传承项目2-3项、省级科研与教改课题5项、校级课题15项,出版专著1—2部,发表有影响的学术论文20余篇。 1、重点发展领域及主攻方向 铜仁市乃至武陵山是少数民族集聚区,居住着49个少数民族,这里生态良好,民族文化资源极其丰富,特别是土家族、苗族代表的少数民族歌舞艺术为全国所独有。围绕这一独特的资源优势 (1)、借助每年一度的国家艺术基金项目平台,申报青年艺术人才资助、艺术人才培养、舞台艺术资助(大剧目、中小型剧目)等项目; (2)、借助两年一度的民族民间文化传承项目平台,借助学校开展的民族民间舞特色课堂优势,申报传承团队、名师工作室、特色学科等项目; (3)、还可以同时借助民族文化进校园政策优势,开发黔东民族民间舞蹈大课间教材,土家族民间舞、苗族花鼓舞、黔东花灯等特色舞蹈专业课教材。 2、重点培育领域及研究内容 、依托学前教育专业引领,铜仁幼专学前教育基本技能大纲,结合《3-6岁学前发展纲要》等政策,结合舞蹈专业优势,开发学前教育专业舞蹈课模块及幼儿园艺术教育舞蹈课指导教材、依托专业团队、教学设施、实训队伍,与旅游文化结合,开发动态旅游文化策划、团队打造、艺术产品等项目。(六)教学条件与教学管理 “十三五”期间将加大经费投入,做好“中央与地方共建”和“实践教学示范中心”的建设。努力改善舞蹈专业办学基础条件,加强专业实训室建设,完善实训室内部管理机制;根据舞蹈专业特点,立足铜仁,并向外省特别是沿海地区延伸,建设一批校外教学实习基地;进一步加强专业图书、音像资料建设。 1、主要措施 (1)加强领导,统一认识,明确目标 我系成立以系主任为组长,以教研组长为副组长的专业建设领导小组,加强对专业建设的领导。充分发挥骨干的指导作用,加强对系部专业建设工作的规划和质量监督。通过定期的专业发展研讨会、专业教师会议等形式将教师的思想统一到致力于专业发展上来,在专业内部形成一个健康向上,团结协作的群体。在专业建设目标上严格依据学校和系部的发展规划,以提高教育教学质量为重点,以提高办学水平为宗旨,不断强化专业管理,更新教育观念,提升人才培养质量。 (2)全面推进“四位一体”育人模式,进一步完善实践教学体系 “十三五”,我系将以“特色育人”育人模式为改革方向,结合舞蹈专业特点积极探索科学合理的实践教学体系,继续修订完善人才培养方案,调整教学基本文件内容,完善教学计划、课程教学大纲、实训教学大纲、课程考试大纲,在教学内容上充分体现舞蹈学专业特色与人才培养特色,真正实现课堂教学、实践实训教学与校园文化活动的相互融合,为社会输送德、智、体、美全面发展,具有较扎实的基本理论、基本知识、基本技能,能胜任基层文艺团体、文化馆(站)、学校、企业文化艺术部门、社会培训机构从事舞蹈传承与创编、舞蹈表演和舞蹈教学工作的应用型专门人才。 (3)加强专业教师队伍建设 根据舞蹈专业建设的需要,我系在“十三五”期间将采取有力的措施改善师资结构、提高师资队伍质量:第一,加强师德素质的培养,提高教师职业道德水平,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性。第二,积极做好师资的引进与补充工作。在人才引进工作中坚持择优录用、学缘交叉、全面考核的原则,积极接收优秀的硕士毕业生,并逐渐使之成为舞蹈专业教师队伍补充的主要渠道。第三,进一步做好对青年教师的传、帮、带工作,支持青年教师攻读硕士、博士学位,并有计划的选派青年教师到专业院校进修学习。 (4)建立规范的教学管理制度和教学监控体系 为推动舞蹈专业教学管理的规范化,我系将进一步规范、完善舞蹈学专业教学管理制度,并形成一套较完整的教学监控体系。完善规章制定,对教学过程,从排课、教材选择、课堂教学到作业批改、考试等做到有章可循;在教学监督、教学改革、课程设置、日常管理等方面加强教研室的功能;进一步规范听课、评课制度,加强横向交流,突出教学检查。加强教学管理工作的现代化水平,广泛运用网络、计算机数据库等现代工具,实现教学管理的现代化。 (5)整合教育教学资源,发挥整体力量 在专业建设运行机制上,加强教育教学资源的整合力度,实现与音乐、美术专业之间在各种教育教学资源上的整合,充分发挥三个专业的整体力量。同时,积极发展同其他院系相关专业在教学和科研上的合作,加强我系舞蹈专业和其他人文学科专业的横向联系,以提高我系各专业教育教学水平及科研能力的提升。 (6)拓宽筹资渠道,加大经费投入 我系在舞蹈专业建设上一方面要寻求学校支持,另一方面要积极申报国家级、省级项目并大力开展与社会组织的合作,进行各种形式的社会服务和合作办学,以拓宽办学资金的筹集渠道,用于相应的教学软件、硬件设施的建设,为专业的发展奠定坚实的物质基础。

六、专兼结合的制度保障

兼职、兼课教师管理暂行规定 兼职、兼课教师是学校师资队伍的重要组成部分,是优化师资队伍结构、加强实践教学环节、提高人才培养质量的有效途径,是师资队伍规划和建设的内容之一。为规范我校兼职教师队伍,特制定本规定。 一、兼职教师 (一)兼职教师构成 兼职教师主要是指能够独立承担某一门专业课教学或实践教学任务、有较强实践能力或较高教学水平的校外专家。我校兼职教师队伍由客座教授和其他兼职教师构成: 1.客座教授为各系聘请的国内外著名专家学者; 2.兼职教师为各系在开展校企合作中聘请的教育行业或企业高级专业技术人员和管理人员,以及己办理退休手续,但身体健康,能够坚持教学工作的本校或其他高校的退休教师。 (二)聘任条件 1.具备良好的思想政治素质和职业道德,遵纪守法,热爱教育事业,身心健康; 2.具有较高的专业素养和技能水平,能够胜任教学工作; 3.客座教授一般应为本科院校或被评为“国家级示范院校”的高职高专院校中的正高级职称教师;其他兼职教师一般应具有中级以上专业技术职称(职务)或高级工程师以上等级职业资格(职务),也可聘请具有特殊技能,在相关行业中具有一定声誉的能工巧匠、非物质文化遗产国家和省级传承人等; 4.初次聘请的退休人员,离开原工作岗位的时间原则上不超过2年,年龄一般不超过65周岁,如有特殊情况可据实际需要而定; 5.聘请名誉教授应严格按照《教育部关于高等学校进一步做好名誉教授聘请工作的若干意见》(教人【2003】1号)的有关规定执行。 (三)责任和义务 1.客座教授: (1)每学年为师生开设学术讲座1—2次; (2)指导系专业建设: (3)指导系课程建设,帮助成功申报1—2门精品课题; (4)指导教师教学与科研工作,帮助获得1—2项国家级科研课题; (5)完成教学任务。 2.兼职教师: (1)完成教学任务; (2)协助系实习基地建设; (3)指导学生见习、项岗实习; (4)指导青年教师教学与科研工作。 (四)聘任程序 1各系根据学科建设、专业建设和教学科研的实际需要向组织人事部提出申请,填写《铜仁幼儿师范高等学校聘请兼职教师审批表》,并提供拟聘人员的书面推荐材料。 2.教务处进行审核,并结合全校师资结构现状,对所提交的兼职教师聘用申请进行统一调整,并报分管校长批准。 3.各系按审定的兼职教师计划选聘兼职教师,并将拟聘人员名单及其基本情况上报给教务处,教务处对兼职教师的聘用资格进行审核,进行以试讲为主的考核,填写考核表。系部、教务处和组织人事部各持一份备案。 4.考核通过签订协议、颁发证书。 5.聘期一般为三年。 (五)聘后管理 1.各系制定工作计划,配合所聘教师完成其职责和任务,并做好日常管理和服务工作。 2.各系应加强兼职教师聘后管理,建立兼职教师业绩档案;严格按照协议对兼职教师实行定期不定期考核,考核材料纳入兼职教师档案,作为续聘或解聘的依据。 3.聘期结束后,各系对被聘人员受聘期间的工作做好书面总结,报组织人事部备案。 (六)特遇 经考核履行责任义务后,学校支付给客座教授每年3000—5000元基本津贴、来校的交通、食宿等费用,提供必要的工作条件;学校按职称支付兼职教师相应课时津贴(详见校外兼课教师课时费标准)。 二、兼课教师 (一)聘用原则 1.聘用单位的现有师资不能满足实际教学工作需要。 2.严格控制校外兼课教师的数量。 3.优先聘用本校党政管理部门(含群团组织)具有教师资格的教师兼课。 (二)聘用条件 1.遵纪守法,热爱教育事业,具有良好的思想品德和职业道德。 2.具有高校教师资格证书。 3.一般应具有硕士及以上学位或中级及以上专业技术职务。 4.具有较高的教学水平和丰富的教学经验。 5.身体健康。 (三)聘用程序 1.聘用单位根据学科建设发展、教学工作的需要,每学期期末编制下学期校外兼课教师聘用计划报教务处审批。 2.聘用单位根据计划按照校外兼课教师任职条件确定拟聘教师名单,组织评议组对校外兼课教师的教学能力进行考核认定。 3.决定聘用校外兼课教师的聘用单位填写《铜仁幼儿师范高等专科学校校外兼课教师审批表》,并附拟聘教师的高校教师资格证书、专业技术职务资格证书、学历、学位证书复印件及其他证明材料,分管领导审批后报组织人事部审核。 4.教务处下达授课任务书。 5.各聘用单位按照批准计划和授课任务书实施聘用工作,签订聘用协议。 (四)管理办法 1.聘用单位对校外兼课教师依据聘用协议实施契约化管理。 2.聘用单位定期对校外兼课教师教学科研工作进行考核和检查。 (五)待遇 课时费标准 正高:200元/学时,副高:100元/学时 中级、博士:80元/学时,助教、硕士:50元/学时 紧缺学科课时费标准根据实际情况确定。来自企业、基层一线的兼课教师参照执行。 2.各系部统计填报校外兼课教师教学工作量及课时费发放标准报教务处审核后,交组织人事部备案由总务处财务科统一发放。 3.校外兼课教师酬金每月发放一次,需解聘的校外兼课教师酬金解聘时一次结清。 4.除上课酬金外,学校不再支付校外兼课教师其他费用。 三、本规定自公布之日起实施,由教务处负责解释。